Samverkan ska stärka kopplingen mellan lärarutbildning och skola

Samverkan ska stärka kopplingen mellan lärarutbildning och skola
Hur ser vi till att lärarutbildningen och skolan utvecklas i takt? Den frågan stod i centrum när Storsthlms utbildningsnätverk och representanter för Stockholms läns sju lärosäten med lärarutbildningar träffades den 13 oktober.

Det här var ett event inom ramen för Sluss-samarbetet. I dialog med Mikael Brant-Lundin, förvaltningschef för utbildningsförvaltningen i Sigtuna kommun, och John Strand Hellström, utbildningsledare vid Stockholms universitet, lyfte gruppen blicken från de enskilda reformerna till helheten: mötet mellan lärarutbildningen och en skola i förändring.

En student som börjar sin lärarutbildning i dag kommer att möta en delvis annan skola efter examen. John Strand Hellström beskrev hur lärarutbildningen förändras:

– Det vi ser nu, i och med den stora lärarutbildningsreformen är en kursändring mot en mer professionsinriktad utbildning, där metodik och praktik värderas högt.

Förändringar ställer krav på verksamheten 

Förändringarna ställer också krav på skolans verksamhet och på möjligheterna för yrkesverksamma lärare att utveckla sin kompetens.

– Nyexaminerade lärare som lärt sig undervisning enligt kognitionsvetenskapliga principer med evidensbaserade metoder behöver möta en yrkeskår som arbetar enligt samma principer och med liknande metoder.

Mikael Brant-Lundin framhöll att reformerna ställer nya krav på att undervisningen i skolan ska utgå från bästa tillgängliga kunskap om lärande:

– Det finns därför ett stort behov hos alla skolhuvudmän av kompetensutveckling, där samarbeten med lärosätena har en viktig roll. Ett exempel är att handledararutbildningen bör utvecklas för att stärka kopplingen mellan praktik och lärarutbildningen.

Glapp mellan utbildning och praktik

Samtalen handlade om hur glappet mellan utbildning och praktik kan minska och vad huvudmän och lärosäten behöver göra tillsammans. Den verksamhetsförlagda utbildningen, VFU, lyftes som en viktig brygga.

– Hela projektet bygger på omfattande kompetensutveckling av lärare, men det finns stora utmaningar i att genomföra det. En väg framåt är VFU, som den överlägset viktigaste kontaktytan mellan lärosäte och skola, säger John Strand Hellström.

Hur samverkan kan stärkas så att ny kunskap får genomslag i både lärarutbildningen och skolans undervisning blir en viktig fråga i det fortsatta gemensamma arbetet.

– Det är av högsta vikt att lärosäten och skolhuvudmän utvecklar sätt att samverka mer, säger John Strand Hellström.